? ?一、主要工作

? ?（一）確立了一個目標

? ?即：《中高職銜接背景下中職德育模式的探索》德育創新課題，以課題引領整治，以課題引領師生診改；目前已有7名德育教師報名參加課題組。

? （二）出臺了三份文件

? 專治辦聯合政教處，相繼出臺了《關于加強學校教育工作的指導意見》《眉山電子職業技術學校學生違紀專項整治方案》《關于成立眉山電子職業技術學校家長學校的通知》，從制度層面為推進專治工作提供了保障。

? （三）成立了三支隊伍

? 根據專治工作需要，分別成立了護校隊、糾察隊、宿管部三支學生協管隊伍，建立工作機制，由學校領導分別授旗。

護校隊執勤

授旗儀式

? ?（四）開展了五項教育

? ?分別開展了重點違紀學生教育整治大會、全校學生教育大會、成人禮教育會、法制教育、家庭教育講座五項教育會，發布兩個校告，處分違紀學生5人，撤銷處分17人，另查處違紀學生26人。

重點違紀學生教育大會

早上遲到學生

翻墻女生

抽煙男生

? ?（五）促進了齊抓共管

? ?通過設立專治工作微信群等有效措施和手段，政教處抓學生抓班主任，教務處抓課堂違紀，值周組抓常規督導，校辦抓活動宣傳，團委抓干部建設，后勤抓組織保障；齊抓共管的多元局面正在形成。

校辦后勤加強宣傳

黨、團、值周組加強教育

家長學校掛牌成立

教務處抓校風學風強調

? ?二、主要成效

? ?（一）學生層面

? ?絕大多數學生加強了遵章守紀意識，特別是彝族學生得到了深刻教育；學生在校園暴力等嚴重違紀領域現象呈直線式下降（連續一周為零發生）；課堂秩序明顯改觀；學生干部積極參與管理，能力得到培養和提升。

? ?（二）教師層面

? ?班主任進一步明確了教育的主體責任，科任教師也明確了課堂管理職責，其他崗位人員也明白了負有學生教育責任；人人都是教育者，處處都應有教育，時時都是教育的意識和行為，正在眉電校逐步形成。

? ?（三）學校層面

? ?學生專項治理，促進了學校教育工作的發展，對于貫徹落實立德樹人的根本任務，有積極的意義；全校教職工增強了教育意識，展示了教育擔當，對師德師風建設有重大的作用；家長認識家庭教育重要性，支持學校教育擔當家庭教育責任，正在形成；學校班子“令必行、行必果”的工作作風和治校理念，正趨良性發展。

? ?三、存在問題

? ?（一）思想層面

? ?對于專治工作，仍有部分教職工認識不足，參與不夠，支持不大；尚有個別部門調查不全，執行不力，處置不當；還有個別干部只當旁觀者和評論者。

? （二）行為層面

? ?尚有學生遲到、不假外出、早戀、抽煙等行為偶有發生，個別教職工視學生違紀漠不關心的現象依然存在。

? ?四、工作展望

? ?在接下來的一個階段，首先是嚴格按照《眉山電子職業技術學校學生違紀專項治理工作方案》精神，開展對應工作；其次仍然要加大宣傳，特別是對教職工和家長的宣傳；再次是做好班主任和家庭教育的培訓，特別是如何預防學生違紀的教育培訓；最后是做好曝光與表揚，要形成正反兩個典型的教育。

寢室整治前后對比

寢室整治前后對比